Экономия ресурсов на Украине: теория — в школе, практика — дома | Миссис Хатсон

Экономия ресурсов на Украине: теория — в школе, практика — дома

В украинских школах появился новый предмет — уроки устойчивого развития. На занятиях детей учат бережно обращаться с природными ресурсами в повседневной жизни. Подробности — у DW.

В коридоре одного из лицеев города Белая Церковь слышно, как ученики 9 класса поют «В одну реку дважды не войдешь». Это не уроки пения. Учительница попросила детей вспомнить песню, в которой речь идет о воде. С нее начинается урок устойчивого развития. Такой школьный предмет вместе с коллегами из Швеции разработали эксперты украинской неправительственной организации «Учителя за демократию и партнерство».

Необычные уроки

Этот предмет — как факультативный — впервые начали преподавать в украинских школах четыре года назад. Как рассказала участница проекта «Образование для устойчивого развития в действии» учительница Ольга Бенык, сначала предмет появился только в некоторых школах Черкасской области. Сегодня он изучается в девятистах средних учебных заведениях по всей Украине.

«Сколько воды тратит на свои домашние нужды ваша семья? Посчитайте, пожалуйста», — обращается к детям Ольга Бенык. Кстати, учителей для уроков в рамках курса об устойчивом развитии тоже отдельно обучали. Им рассказывали, как проводить такие уроки, используя новейшую педагогическую методику мотивации.

«Это необычное занятие. Мы призываем учеников чаще действовать самостоятельно», — объясняет DW Бенык. Главная идея таких уроков — пробудить у детей желание беречь окружающую среду, улучшать свою жизнь, жизнь планеты и найти оптимальный способ «сотрудничества с природой». В рамках этого предмета детям объясняют, как изменить свои ежедневные привычки и научиться рационально использовать все имеющиеся на планете ресурсы — социальные, экономические, экологические.

Ученики экономят и дома

Выполняя домашнее задание, ученики проводят так называемый аудит: считают, сколько воды и моющих средств идет на мытье посуды, гигиенические процедуры, как часто включаются электроприборы и так далее. В разговоре с DW школьники рассказали о реакциях у них дома на необычное домашнее задание. У Николая практический подход: «Сразу объяснил, зачем считаю. Повесил бумажку, на которой все записывали, когда мыли посуду и сколько воды использовали».

У Елены другой опыт. «Мама подумала, что я сошла с ума, когда я начала взвешивать, сколько мусора мы выкидываем», — со смехом вспоминает школьница. А Настя добавила, что у нее дома после изучения темы экономии электроэнергии все лампочки поменяли на более энергосберегающие.

Инициаторы проекта «Образование для устойчивого развития в действии» рады, что по итогам их уроков в семьях начали экономить ресурсы. Эффект от занятий измеряли с помощью тематических аудитов и опросов.

По этим подсчетам, после уроков по устойчивому развитию семьи их участников существенно сократили употребление воды и электроэнергии — на 10-12 процентов. А также снизили объемы твердых бытовых отходов — на 12-15 процентов. Исследование провели в Житомирской, Николаевской и Киевской областях. В нем участвовало около 900 школьников, их родители и учителя.

Добровольно — значит эффективно

На вопрос DW по поводу того, не пытаются ли ученики приукрасить свои заслуги в глазах педагогов, научный руководитель проекта Елена Пометун ответила, что порой такое действительно случается. «Но мы настаиваем, чтобы учителя не допускали состязательности и стимулировали школьников давать правдивые ответы», — добавила преподаватель.

Интересно, что дети выполняют такие задания добровольно, ведь предмет факультативный. Как отмечает Михаил Яременко, директор Белоцерковского экономико-правового лицея, где преподают устойчивое развитие, больше интересуются этим уроком дети, которые в будущем планируют изучать экономику. Тема экономии ресурсов, по выражению директора, им близка. Да и в самом лицее стараются экономно использовать ресурсы — мусор делят, бумагу сдают на переработку, с каждым годом употребляют все меньше электричества и газа.

Сотрудница Национального экологического центра Украины Ирина Головко считает, что такие уроки должны стать обязательными. И дети должны применять эти знания в повседневной жизни. Но прежде, чем сделать такие уроки обязательными, нужно основательно подготовить учителей, чтобы избежать профанации идеи. В ближайшее время проект планируется расширить — предмет будут преподавать для детей дошкольного возраста, учеников начальных классов, а также в разных секциях и кружках.

Ваш отзыв